机自学院在全程导师实施中采用“2+X”工作模式，共遴选导师287名，覆盖学院所有学科专业。派驻社区学院的导师137名，在2020级新生迎新过程中导师们聚焦“适应性指导”、“身心健康”、“思想引领”、“职业规划”，成为“学生之友”。担任2019级分流学生的导师们，在8月底分流同学专业适应性教育中与同学频繁交流，以科创竞赛为切入点，指导学生在学中做、做中学。在这一过程中学生不仅收获了学业和生涯规划方面的意见与建议，更提升了创新实践能力。

学术大咖齐上阵

机自学院导师中具有正高职称的老师53位，副高职称的老师99位，其中还有一大批曾做出过突出贡献的青年专家、杰青、东方学者、上海领军人才、优秀青年“科技启明星”等，在立德树人、学业指导、学术指导、规划指导等方面发挥作用。如8月31日-9月4日，学院对2019级708名学生进行了为期五天的专业适应性教育。导师们开展了主题讲座、实验室参观、软件培训、项目实践等多种形式的活动，在集中性学习中，帮助学生增强专业认知度、激发专业兴趣、树立专业自信。

9月4日，学院对成果进行了集中展示，多名导师齐上阵，现场评出智能机甲、智能车足球赛、宿舍生活美学的纸品小物创造、基于减速齿轮组的发条小车、搬运码垛机械手模型展示、智能月球灯等优秀作品，并对获奖同学进行了颁奖。

导师的话：

学院党委书记于瀛洁老师：开学后，我首先与2019级学生三位同学进行了交流，同学们对专业方向充满憧憬，对全程导师未来的指导也满怀期待，希望老师在专业课学习、未来规划方面能给予帮助。也与2020级社区学院的三位学生见了面，一起参观了科研实验室，解释了设立全程导师的意义和对他们可能提供给的帮助，回答了同学们的疑问。同学们很积极，非常高兴有专业老师担任他们的全程导师。

国家青年拔尖人才彭艳老师：这几天和同学交流的过程中，同学们对科研的热情让我很感动，他们是搞科研的“好苗子”。我也希望通过自己的努力，把这些有潜力的同学培养好，让同学们感受到做科研的乐趣，享受到机械制造的专业乐趣。

精机系张宏利老师：今天和学生交流很久，几位同学对计算机，自动化及机械比较感兴趣，结合PPT，我给他们介绍了人工智能技术技术、机械制造等技术的最新发展，希望他们将来在专业上有所建树。

机自系高增桂老师：带新同学参观我们的实验室，了解设备和实验，他们对未来充满好奇和憧憬！

既是良师又是益友

机自学院的导师们践行“全员育人、全程育人、全方位多层次育人”的现代教育理念，秉承以生为本、爱生如子的理念，既是学生的良师，又是学生的益友。

导师的话：

自动化系孙鑫老师：和同学们见面的过程中，我介绍了我的研究成果，同学们也谈了自己的想法和爱好。例如：李书洋同学喜欢软件编程，我就安排她进入国家重点研发计划海南科服项目组，学习python参与平台开发。郑丞涛同学喜欢硬件，我就指导他学习ESP的底层知识，以实习基地乐鑫科技提供的四旋翼无人机为基础，学习电路板绘制、焊接、及相关控制理论方法。看着同学们一张张青春洋溢的笑脸，我深觉这就是祖国的希望和未来。

机自系解杨敏老师：在暑假我们为他们设计的科研项目技术，他们都有着自己的想法与憧憬，这种状态很好。以后每周我们都安排了固定的时间见面，他们也会跟研究生学长一起讨论项目进展，在开放的实验研究环境中，完成个性差异化的培养。

从左至右为：解杨敏（导师），吕英寿（大二），周大成（研究生指导），张思远（大二），仇文玮（大二）

精机系刘梅老师：之前也通过大学生联合大作业、创新创业训练项目带过一些本科生，但联系不太紧密，彼此留下深刻印象的不多。但全程导师制将这种关系固定下来。我跟这些19级机械电子工程的学生讲，要干一行，爱一行，有付出必有回报。在后面的几年中，扎实掌握专业知识，发现自己的天赋，明确未来的发展方向，不辜负青春。除了19级，我还在社区学院带20级的新生，他们来自祖国的五湖四海，几位女生对未来都有明确的计划。作为老师，在以后的日子里我将不忘初心，牢记使命，秉承师德，为学生引路。我将与这些00后保持紧密联系，从他们身上得到源源不断的动力。

内外兼修，努力做好学生的引路人和陪伴者

本科生导师制有利于充分发挥教师的主导作用，有利于因材施教、发展学生的个性，对提高人才培养质量具有重要意义，对中国的高等教育理念和实践的发展产生重要影响。导师们坚持内外兼修，努力做好学生成长道路上的引路人和陪伴者。

导师的话：

电气系王爽老师：学生希望导师不仅在课堂内，也能在课堂外。我感受到本科生全程导师制的实施不是教师的“一厢情愿”，而是师生间的“两情相悦”。未来，我想通过定期见面、电话、微信、邮件等多种形式与学生交流互动，引导学生接触研究课题，依托项目实例，帮助学生构建专业课程间的脉络体系，将基础理论学习与产业实际应用相结合，培养学生勤于独立思考的能力和勇于主动创新探索的精神。关注学生的个体差异、因材施教，启迪学生思想、陶铸学生人格，帮助学生学会学习、学会研究、学会做人，实现教书与育人的制度性结合。

机自系蔡红霞老师：在双向选择过程中，同学们都很积极，大约有十多名学生给我发来了邮件，并充分介绍了自己的特长，表现出了对专业了解的热情。我找了一个周末时间，结合自己的科研方向以及当前的最新科技前沿技术，向结对的两位同学介绍了专业所需掌握的知识和能力，并带领同学参观了实验室。我想，每一个同学在大学中都会遇到很多困惑，会碰到一些挫折或者面临一些选择，他们除了需要同学间的互帮互助、家长的关怀外，师长的指导也是必不可少的。希望全程导师制的实施能让更多的师生成为忘年交。少年智则国智,少年强则国强。作为一名老师，关心学生成长和成才是应该的，全程导师制给了我们一个很好的联系渠道，我也很期待成为他们的良师益友。

接下来，机自学院将在前期工作的基础上，根据学生的特色，不断在实施的过程中调整教育方式方法，积极探索和实践，将本科生全程导师制工作做好、做实。